【中國數字視聽網訊】教育心理學研究表明，忽視知識的教學是失去基礎的教學，沒有情感的教學，是不完整的教學。音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力，令課堂更生動。

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五年級北師大版《紅樹林》教學課堂，老師在教學用財富億博電子白板上直接進入財富智能教育云平臺免費開放的課件資源中心搜索“紅樹林”的相關課件。當紅樹林帶著海泥芳馨的枝干和婀娜的身軀出現在學生的眼前，灘涂泥里的小洞旁紅蟹和彈涂魚在繁忙地進進出出，只有一只大鉗子的成年紅蟹走路時失重蹣跚著的樣子可愛，“哇，好萌呀!”學生不由自主地發出驚嘆之聲。一下子，學生全被吸引住了，眼睛亮晶晶的，精神異常振奮。視頻的播放，情景的創設，景色奇異，變化多端的紅樹林生態環境展現在了學生面前，激發學生對新的知識點的探究興趣。

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